- Хавьер Авила
- Аргентинская образовательная система это организованный комплекс образовательных услуг и действий,...
В Мендосе большинство проектов включены в образовательную систему как «Образовательные услуги социального происхождения» (SEOS). Другие действуют без признания со стороны государства. Мы опросили двух специалистов и проверили правовую базу. Статья в серии "Альтернативное образование в Мендосе".
Хавьер Авила
Изображение плаката VIII Национального конгресса по образованию в области социального управления, состоявшегося в июне 2015 года в Морено, провинция Буэнос-Айрес.
Несмотря на то, что, как представляется, существует общее мнение о том, что система образования не адаптируется к нынешним временам, мнение Росио Петерле, исследователя и профессора кафедры современной теории образования факультета начального и специального образования ( UNCuyo), надеется:
______ - Система образования - не самое страшное, что может случиться с нами, шутит он. - Были достигнуты как успехи, так и неудачи. Хотя есть те же самые классные комнаты, те же самые банки и те же самые ряды, сегодняшнее обучение не похоже на то, что было сто лет назад.
Аргентинская образовательная система это организованный комплекс образовательных услуг и действий, регулируемых государством, которые позволяют осуществлять право на образование. Эта система интегрирована образовательными службами государственного и частного управления, совместного управления и социального управления во всех юрисдикциях страны, которые охватывают различные уровни, циклы и формы образования, определенные в Законе № 26,206.
Затем он объясняет, что педагогические предложения изменились: предложения движения Новая Школа они были включены в повседневную образовательную практику. В то время как есть школы, которые остаются традиционными, есть другие, которые являются инновационными и рискуют делать вещи по-другому.
То же самое происходит с учителями: «почти все мы помним учителя, который оставил след в нашей жизни», - говорит он. Он также объясняет, что в настоящее время существует правовая основа, в которую можно включать проекты, которые когда-то были исключены из системы.
______ - Право на образование должно быть реализовано, и мы все должны иметь доступ к государственному образованию наилучшим из возможных способов.
В этом смысле Национальный закон об образовании, принятый в 2006 году, способствовал признанию школы социального управления в качестве типа управления школой, являющейся частью образовательной системы Аргентины, наряду со школами государственного, частного и совместного управления. ,
Однако в настоящее время не во всех провинциях есть институциональные механизмы, которые гарантируют реальное включение школ такого типа в систему образования. Между тем в Мендосе образовательные услуги социального происхождения (SEOS), зависящие от Управление социального и кооперативного управления образованием Главного управления школ, действует с 1988 года. В настоящее время СЕОС существует в восемнадцати муниципалитетах и более чем в шестидесяти организациях гражданского общества.
Материнский сад и комната пяти «Casita Trinitaria»
Это материнские сады и социально-образовательные центры, которым государство субсидирует заработную плату педагогическим работникам. Они используют официальную учебную программу, адаптированную к различным контекстам, и, как и все формальные учебные заведения, работают на основе институционального образовательного проекта (PEI). За педагогическим вниманием отвечают учителя и квалифицированные специалисты.
Многие из местного опыта альтернативного образования работают в этой модальности. Это случай Крестьянская агроэкологическая школа имени Джоколи в Лавалле , сад Материнская Касита Тринитария и смех Материнского сада моей земли.
Напротив, другие голоса поощряют развитие проектов альтернативного образования вне системы образования, регулируемой государством. Это случай Селина Домингес , психолог и специалист по альтернативной педагогике.
В последние годы он путешествовал по Латинской Америке, исследуя образовательные проекты, такие как Касита (Росарио), Марес Педагогика и Семена Жизни (Перу), Восьмиугольный Дом и Спящий Лев (Эквадор), среди других.
По ее словам, увеличение количества проектов альтернативного образования является показателем того, что традиционная система образования не работает. Недостатки проходят не только за педагогической, но и за политической и бюрократической структурой, которая его поддерживает.
Это, например, программы по охране психического здоровья, которые создаются в ответ на увеличение запросов на психологический и психиатрический отпуск от учителей. На практике это приводит к приостановке занятий для проведения рабочих дней с менеджерами, учителями и надзирателями.
______- Собрано много подписей, цифры добавляются в статистику, но в основном это чистая косметика, она ничего не меняет. Интересно, что есть люди, которые бегут от всего этого и побуждают себя развивать новый опыт, объясняет он.
Думать о новых путях за пределами образовательной системы, побуждать себя к изменениям и учиться на другом опыте. Это путь, по которому сегодняшние отцы и матери семейная школа, которая работает в Майпу. И сети предприятий такого типа распространяются в Мендосе.
Селина Домингес утверждает, что для того, чтобы ехать по этой дороге, крайне важно работать в сетях и вмешиваться педагогических консультантов, которые сопровождают каждый опыт:
______ - Я посещал очень хорошие проекты, но есть и другие, которые оставляют желать лучшего. Вот почему вы должны искать ссылки, идти очень осторожно, очень осторожно, говорит он.
Выбор образования вне системы означает, что ребенок не посещает школу. Цифровая книга " Правовые аспекты домашнего обучения в Аргентине «(2013) (1) подробно описывает текущую правовую базу в нашей стране и дает рекомендации для родителей, которые решили отказаться от обучения своих детей, чтобы предложить другой тип образования.
Предлагаются такие ресурсы, как типовые заметки властям или справочная информация о разрешении судебных дел. В нем также разъясняются предмет сертификации обучения и возможности, которые существуют для бесплатной учебы в Буэнос-Айресе или во внутренних районах страны.
В работе юридическое обучение описывается как сложный, но возможный путь. Это деятельность, которая в нашей стране не регулируется, но не запрещается, поэтому она не предлагается как «незаконная», а скорее как «законная».
ссылки
1) озеро П; Gonella S.; Артигас Л .; Mac Clay R. (2013). Правовые аспекты домашнего обучения в Аргентине. Чтение доступно в https://es.scribd.com/doc/235637128/E-book-Aspectos-Legales-de-La-Educacion-en-El-Hogar-en-Argentina#download Авторы также предлагают интерактивный интерактивный курс по адресу: http://ulerni.com/Curso/aspectos-legales-de-la-educacion-en-el-hogar-en-argentina/
